科目: 来源:亮点激活 济南版八年级生物(下)知能评估卷 题型:013
江南某人工马尾松林连年发生松毛虫灾害,要提高该马尾松林的抗病能力(自我调节能力),应采取的措施是
A.增加马尾松的种植密度
B.增加马尾松林的树木种类
C.减少马尾松的数量
D.加强农药治虫力度。
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科目: 来源:亮点激活 济南版八年级生物(下)知能评估卷 题型:013
下列有关分解者的叙述中正确的是
A.各种细菌、真菌都是分解者
B.能将动植物的遗体分解成无机物,供生产者再利用
C.动物全部都是消费者,无分解者
D.在分解动植物遗体时,将无机物中的能量释放出来,供给生产者再利用
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科目: 来源:亮点激活 济南版八年级生物(下)知能评估卷 题型:013
把一个生态系统的食物关系用图解表示时,往往得到一个复杂的网状结构,原因不包括
A.生产者能被多种初级消费者所食
B.不同种生物处于同一营养级
C.许多消费者能以多种生物为食
D.生产者个体数量总是多于消费者
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科目: 来源:亮点激活 济南版八年级生物(下)知能评估卷 题型:013
下列哪组生态学概念能正确地表示彼比大小的关系
A.生物体→种群→群落→生态系统→生物圈
B.生物体→种群→群落→生物圈→生态系统
C.生物体→群落→种群→生物圈→生态系统
D.生物体→群落→种群→生态系统→生物圈
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科目: 来源:亮点激活 济南版八年级生物(下)知能评估卷 题型:013
将一处原始森林开辟成为一个国家森林公园,为了继续维持森林的生态平衡,应当采用的措施是
A.在森林里放入一些珍奇的野生动物,增加食物网的复杂性
B.在森林中引种一些珍奇的野生植物,提高生产者的能量蓄积能力
C.定期清理森林的枯枝落叶,以利于种子萌发和幼苗生长
D.对森林做简单的隔离,避免人类过多的干扰
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一个完整的生态系统包括
A.生态系统的成分、食物链和食物网
B.生产者、消费者、分解者
C.物质循环、能量流动
D.生产者、消费者、分解者和无机环境
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科目: 来源:亮点激活 济南版八年级生物(下)知能评估卷 题型:013
下列实例中,通过食物链而引起生态危机的是
A.酸雨
B.温室效应
C.汞、镉等有毒物质的积累和浓缩
D.臭氧减小,臭氧层出现空洞
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科目: 来源:亮点激活 济南版八年级生物(下)知能评估卷 题型:013
人类进化发展的大致历程是
A.南方古猿→能人→直立人→智人
B.南方古猿→直立人→能人→智人
C.森林古猿→直立人→智人→能人
D.南方古猿→能人→智人→直立人
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科目: 来源:亮点激活 济南版八年级生物(下)知能评估卷 题型:013
下列人类与类人猿的关系,哪一项不正确
A.类人猿是人类的祖先
B.类人猿与人类的亲缘关系最近
C.类人猿与人类都起原于森林古猿
D.类人猿与人类的分化的主要原因是各自生活的环境条件不同
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