关于植物生长素，达尔文、温特等科学家相继进行了长期的具体研究。某同学对植物生长素非常有兴趣，并设计了如下的两个实验。

（1）实验一

实验假设：如果胚芽鞘的z尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长。

实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干

实验设计：见实验设计示意图（一）

实验结论：上述实验假设成立。

有同学认为实验设计示意图（一）不完善，缺少的是________，你的具体改进是________。

（2）实验二

实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。

实验材料：同实验一（小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干，不增加其他材料器具）。

实验设计：在上述示意图（一）改进（未在示意图（二）中画出改进）后的基础上进行单侧光照射，实验设计及其实验预测结果见图（二）。

实验结论：实验假设成立。光

有同学认为实验设计示意图（二）中的实验结果预测是错误的，你认为正确的现象应该是________，理由是________。

还有同学认为实验设计示意图（二）并不能得出实验结论，他画了实验设计示意图（三）中的二部分，请你将示意图（三）补充完整：在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图，在乙方框中画出实验

结果预测图。

（3）科学探究通常包括：①提出问题，②作出假设，③制定计划，④实施计划，⑤得出结论和⑥表达交流等过程。某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程，与科学探究的一般过程相比，缺少的是________和⑥。

同一植株的不同器官或同一器官的不同部位生长素浓度往往不同，甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题：（要求：用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度）

（1）乙图________点浓度可表示甲图①处生长素浓度，________点浓度表示②处生长素浓度。②处结构长不出来的原因是________，解决的办法是________，此后②处生长素浓度将会低于________。

（2）将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图________点浓度可表示③侧生长素浓度；________点表示④侧生长素浓度。此时，植物茎将________生长。

（3）将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，可表示⑦侧浓度的是乙图中________点浓度，表示⑧侧生长素浓度的是乙图中________点浓度。因此根将________生长。表示⑤侧浓度的是________点浓度，表示⑥侧浓度的是________点浓度，所以________侧生长快，茎将________生长。

（4）能够促进茎生长的浓度范围是________，能够同时促进根、茎、芽生长的浓度范围是________。

科学的发现看似偶然，其实是必然的。青霉素的发现就是一个最好的例证。

（1）仔细阅读下列句子，按青霉素发现的过程进行排序（只写编号）________。

①弗莱明用一小滴青霉菌所产生的代谢物质滴在正在生长的葡萄球菌上，几小时后葡萄球菌奇迹般地消失了。

②弗莱明发现青霉菌菌落周围葡萄球菌不能生长。

③弗莱明将他的发现写成论文发表在《实验病理学》杂志上。

④他将青霉菌的代谢物质稀释1000倍进行实验仍然有效，并试着用青霉菌的代谢物质治疗局部多种细菌感染的伤口也获得成功。

⑤他把这种代谢物质命名为青霉素。

⑥或许是青霉菌的生长抢夺了葡萄球菌的营养，或许是青霉菌产生了某种代谢物质杀死葡萄球菌或抑制了其生长。

（2）发现青霉素的过程与弗莱明的科学态度和思维方式有关。他采用青霉菌所产生的代谢物质进行实验，主要想验证的假设是

[　　]

A．青霉菌的生长抢夺了葡萄球菌的营养

B．青霉菌产生的某种代谢物质杀死了葡萄球菌或抑制其生长

C．青霉菌的生长以葡萄球菌为营养

D．青霉菌产生的某种代谢物质刺激了葡萄球菌的生长

（3）仔细分析（1）题的句子，归纳弗莱明在发现青霉素的过程中得到的三个实验结论：

①___________________________________________________________。

②___________________________________________________________。

③___________________________________________________________。

（4）对弗莱明发现青霉素的整个过程进行总结，可以得知科学研究大致分为五个步骤。请在下面的每个小方框中各填入科学研究的某个步骤，并用箭头（→）把方框连接起来。

番茄是自花授粉植物，已知红果（R）对黄果（r）为显性，正常果形（F）对多棱果（f）为显性。以上两对基因分别位于非同源染色体上。现有红色多棱果品种、黄色正常果形品种和黄色多棱果品种（三个品种均为纯合子），育种专家期望获得红色正常果形的新品种，为此进行杂交。

试回答下列问题：

（1）应选用以上哪两个品种作为杂交亲本？

（2）上述两亲本杂交产生的代具有何种基因型和表现型？

（3）在代中表现红色正常果形植株出现的比例有多大？代中能稳定遗传的红色正常果形植株出现的比例有多大？

小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖，现要选育矮秆（aa）、抗病（BB）的小麦新品种；马铃薯品种是杂合体（有一对基因杂合即可称为杂合子），生产上通常用块茎繁殖，现要选育黄肉（Yy），抗病（Rr）的马铃署新品种。

请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及马铃薯品种间杂交育种程序，要求用遗传图解表示并加以简要说明。（写出包括亲本在内的前三代即可）

番茄是自花受粉植物，已知红果（R）对黄果（r）为显性，正常果形（F）对多棱果（f）为显性，以上两对等位基因独立遗传。现有红色多棱果品种、黄色正常果形品种和黄色多棱果品种（三个品种均为纯合子），育种专家期望获得红色正常果形的新品种，为此进行杂交。试回答下面的问题。

（1）应选用以上哪两个品种作为杂交亲本？

（2）上述两亲本杂交产生的代具有何种基因型和表现型？

（3）在代中表现红色正常果形植株出现的比例有多大？代中能稳定遗传的红色正常果形植株出现的比例有多大？

某校学生在学校内调查了人的拇指能否向背侧弯曲（如图所示）的遗传情况。他们以年级为单位，对各班级的统计进行汇总和整理，见下页表：

请根据表中数据，回答下面的问题。

（1）你根据表中第______组婚配情况调查，就能判断属于显性性状的是_______。

（2）设控制显性性状的基因为A，控制隐性性状的基因为a。请写出在实际调查中，上述各组婚配双亲中可能的基因型组合：

第一组：_________________________；

第二组：_________________________；

第三组：_________________________。

番茄紫茎（A）对绿茎（a）是显性，缺刻叶（B）对马铃薯叶（b）是显性。让紫茎缺刻叶亲本与绿茎缺刻叶亲本杂交，后代植株数是：紫缺321，紫马101，绿缺310，绿马107。如果两对等位基因自由组合，问两亲本的基因型是什么？

为了提高玉米的产量，在农业生产中使用的玉米种子都是杂交种。杂交玉米的性状不能稳定遗传，因此农民每年都需要购买玉米杂交种。现有长果穗（A）白粒（b）和短果穗（a）黄粒（B）两个玉米杂交种，为了达到长期培育长果穗黄粒（AaBb）杂交种玉米的目的，请你以遗传图解并简要说明的形式，设计出你的育种方案。

某生物学家发现：某些亚麻变种对不同的亚麻锈菌（属于真菌）有不同的抗性。例如亚麻变种“770B”对锈菌24有抗性，但对锈菌22是敏感的；另一亚麻变种“Bomday”对锈菌22有抗性而对锈菌24敏感。Flor用770B与Bomday杂交，发现杂种对22和24都有抗性，而自交后得到的表现型比例如下：观察到的数目

（1）提出一个假设，来说明亚麻的这种抗锈病的遗传基础。

（2）根据你的假设，中四种性状表现类型的理论数值是多少？