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酸碱中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛的应用。请回答以下有关中和反应的问题。
(1)下左图象表示盐酸和氢氧化钠溶液发生反应过程中溶液的pH变化。进行该反应的实验操
作是按照以上 (填甲或乙)图所示进行的,曲线上M点表示 。
(2)右图是NaOH溶液与稀盐酸恰好完全反应的微观示意图,由此图
可以获得一些有价值的结论:
①中和反应的实质是 。
②反应前后各元素的化合价 。(填“改变”或“没有改变”)
③ 和 离子实质上没有参加反应。
(3)根据乙图进行的实验中,用温度计测出烧杯中溶液的温度变化如右
图所示:
①由图知,稀盐酸与氢氧化钠溶液发生的反应是 (填“放热”或“吸热”)反应。
②恰好中和时溶液温度达到 。
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燃烧的条件是重要的化学原理之一,与消防安全密切相关。我国GB-4968-85将不同性质的火灾分为A、B、C、D四类:
A 类火灾:指固体物质火灾。如木材、棉、毛、麻、纸张火灾等。
B 类火灾:指液体火灾和可熔化的固体物质火灾。如汽油、柴油、石蜡火灾等。
C 类火灾:指气体火灾。如煤气、天然气、氢气火灾等。
D 类火灾:指金属火灾。如钾、钠、镁、铝镁合金火灾等。
请回答完成以下内容:
(1)燃烧的条件是:①有可燃物;② ;③与氧气(或空气)接触。燃 烧必须同时满足 个条件,只要破坏 个燃烧的条件,就能达到灭火的目的。
(2)乙醇失火属于 类火灾,乙醇完全燃烧的化学方程式是 。
(3)某学生将燃着的镁条迅速伸入盛满CO2的集气瓶中,发现镁条在集气瓶中继续燃烧,反应结束后,瓶内壁附着黑色颗粒,瓶底有白色物质。有关化学方程式为 ,
基本反应类型为 ,实验说明,D 类火灾不能使用 灭火。
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归纳整理相关知识,构建知识网络是学习化学的一种重要的方法。
(1)右图是某同学构建的有关氧气的获取和性质的知识网
络图。请根据该图回答有关问题。
①电解水是实现转化a的途径之一,该反应的化学方程式是 。
②用转化c获得O2时,O2中会混有的少量杂质是 。
③在自然界中,CO2转化为O2的主要途径是绿色植物的 作用。
④转化f可用于实验室制取O2,该反应的基本反应类型是 。
(2)水在化学实验中的作用不可忽视。下图中五个实验分别用到水。
①实验A中水作 (填“溶剂”或“溶质”)。
②实验B中水的作用是防止集气瓶 。
③实验C通过烧杯中的水进入集气瓶中的体积可得出氧气约占空气总体积 的结论。
④实验D中水的作用是提供热量和 。
⑤实验E中的水作 。
(3)甲同学通过查阅资料,发现许多反应都有盐类物质生成。
他将这些知识间相互关系整理成右图,请将右图补充完整。
a ,b 。
(4)乙同学提出可用右图指导进行物质的制备。请写出2个有关硫酸亚铁生成的化学方程式。
答: ;
。
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请根据下图回答问题。
(1)实验仪器a的名称是 。
(2)实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式 ,证明二氧化碳已经收集满的方法是 。
(3)实验室用E装置收集氧气。当氧气充满集气瓶后,应将导管从瓶口出移开, ,
把集气瓶移出水槽,正放在桌面上。
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A、B、C三种物质各20 g,它们化合时只能生成40 g的新物质D。再增加5 g B,反应停止时只有A剩余。下列说法正确的是
A.反应中A和C的质量比是5∶4
B.第一次反应后,A剩余质量为4 g
C.反应中D和C的质量比是5∶2
D.第二次反应后,D的质量为65 g
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下列各组物质能实现如图所示的转化,则甲、乙、丙、丁依次为
A.H2 CuO Cu H2O
B.C CuO Cu CO2
C.CuO HCl CuCl2 H2O
D.CO2 NaOH Na2CO3 H2O
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下列实验的现象和结论不合理的是
项目 | A.比较催化效果 | B.比较硬度 | C.检验酸性强弱 | D.比较金属活动性 |
实验 | ||||
现象和 结论 | 左试管比右试管放出气泡快——MnO2比CuO的催化效果好 | 铜片上有划痕 ——黄铜的硬度比铜大 | 两只试管都有气体产生,一段时间后硫酸试管中不再产生气体 ——盐酸酸性更强 | 无明显变化 ——铁、镁、铜中,镁的金属活动性最强 |
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下列各组离子在溶液中一定能大量共存的是
A.H+、C1—、OH— B.Na+、Ca2+、CO32—
C.Ag+、Cl—、NO3— D.H+、Fe2+、SO42—
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菠萝酯(C11H12O3)学名苯氧乙酸烯丙酯,广泛用于饮料、糖果等食品工业。下列有关菠萝酯的说法正确的是
A.菠萝酯属于有机高分子化合物
B.菠萝酯的每个分子由26个原子构成
C.菠萝酯中氧元素的质量分数约为11.54%
D.菠萝酯中碳元素、氢元素和氧元素的质量比为11∶1∶4
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肾病患者需要食用低钠盐的食品。目前,市场供应的低钠盐多为苹果酸钠盐(C4H5O5Na)。每日食用5g苹果酸钠盐,人体摄入的钠元素质量仅为等量食盐中钠元素质量的
A.18.7% B.26.7% C.37.5% D. 43.1%
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