科目： 来源：不详 题型：单选题

科目： 来源：濠江区模拟 题型：问答题

小丽要研究“电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关”．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两3电磁铁接入图的电路中，闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P．
重复了多次实验，记录如下：

	50匝的电磁铁			100匝的电磁铁
实验次数	1	2	大	人	5	6
电流表的示数/A	0.8	1.2	1.5	0.8	1.2	2.0
吸引大头针的最多数目/枚	5	8	10	10	16	25

（1）实验中小丽是通过电磁铁_______来判定其磁性强弱的．
（2）分析第1、2、大次的实验记录，会发现______相同时，______磁性越强．
（大）分析第______次的实验记录，会发现______相同时，______磁性越强．

科目： 来源：攀枝花 题型：问答题

为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明同学用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，下图甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况．



（1）实验中判断电磁铁磁性的强弱的方法是：______．这一方法体现了“转换”的思想．
（2）比较图乙和图______可知：匝数相同时，电流越大磁性越强．
（3）根据实验情况，你还能得出什么实验结论：______．该实验结论可由图______验证．

科目： 来源：不详 题型：填空题

小华探究电磁铁磁性与线圈匝数的关系，设计了如下实验：他用相同的漆包线在相同的铁钉上绕制成两个电磁铁，它们的线圈匝数不同，同时用电源分别通电，小华根据图示实验现象得出结论：电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强．
（1）小华设计的实验不妥之处是______．
（2）请你写出实验的改进方法______．

科目： 来源：嘉兴 题型：问答题

如图所示，是某学习小组同学设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图．
（1）增大通电螺线管的电流，滑动变阻器的滑片应向______（选填“左”或“右”）移动．
（2）下表是该组同学所做实验的记录：

通电螺旋管中有无铁芯	无铁芯			有铁芯
线圈匝数	50匝			50匝
实验次数	1	2	3	4	5	6
电流/A	0.8	1.2	1.5	0.8	1.2	1.5
吸引大头针的最多数目/枚	0	0	0	3	5	8

同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针，那么通电螺线管到底有没有磁性呢？他们通过其他方法验证了这几次都是有磁性的．他们采用的方法可能是______．（写出一种即可）
（3）在与同学们交流讨论时，另一组的同学提出一个新问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小（粗细）有关？”现有大小不同的两根铁芯，请根据你的猜想并利用本题电路，写出你验证猜想的简要操作方案：______．

科目： 来源：赤峰 题型：问答题

如图所示是研究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图，通过观察指针B的偏转角度的大小来判断电磁铁的磁性强弱．
（1）指针下方的物体A应是______（选填“铁”“铝”或“塑料”）材料制成的．
（2）当开关闭合后，电磁铁的右端为______极．
（3）当导线a由接线柱1改为Y与接线柱2相连时，闭合开关后，可发现指针B偏转角度将会______（选填“变大”或“变小”）．

科目： 来源：德州 题型：单选题

对以下实验装置所研究物理问题的描述，正确的是（　　）

A． 用来演示磁场对通电导线的作用

B． 用来演示电磁感应现象

C． 用来演示电磁铁的极性与电流方向的关系

D． 用来演示电荷间的相互作用规律

科目： 来源：不详 题型：单选题

实验表明，通电螺线管中电流增大其产生的磁场将增强，如图是研究巨磁电阻GMR特性的原理示意图．当闭合S₁、S₂后，使滑片P向左滑动过程中，指示灯明显变亮．描述上述过程有如下说法，其中说法正确的是
①滑片P向左滑动过程中螺线管的磁性增强
②滑片P向左滑动过程中螺线管的磁性减弱
③巨磁电阻的阻值随螺线管磁场的增强而明显增大
④巨磁电阻的阻值随螺线管磁场的增强而明显减小（　　）

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

科目： 来源：不详 题型：问答题

科目： 来源：不详 题型：填空题

如图所示，要使磁铁M的磁性最强，应将滑动变阻器滑片P移至______端，并将开关S接到______位置．