6．如图为草丛中的一只绿色青蛙，关于其描述错误的是（　　） 

	A．	其身体是由许多细胞构成的
	B．	其细胞没有细胞壁
	C．	其身体呈绿色，是因为细胞中有液泡1
	D．	其细胞核中有DNA

5．小蝗虫到池塘边玩耍，遇见鲫鱼正在无聊地吐泡泡．鲫鱼开腔道：“旱鸭子，你敢把头没在水中一个钟头吗？”小蝗虫满不在乎地说：“敢！但你敢到岸上呆一个钟头吗？”鲫鱼想了想说：“敢！”心里却想：“等轮到我时，你早已憋死啦．”青蛙跑来作证，于是小蝗虫将头深深浸入水中，一个小时后，小蝗虫安然无恙地抬起头，鲫鱼顿时傻了眼．青蛙催促道：“鲫鱼先生请便吧．”鲫鱼不得已，跳到岸上，不一会儿憋得受不了了．
（1）鲫鱼失败的原因是：它不知道蝗虫呼吸时，气体出入身体的门户着生在腹部和胸部部．蝗虫的呼吸器官是气管．
（2）岸上空气中的氧气含量比水中的溶氧量要高得多，鲫鱼为啥还会死？鳃丝离开水后，会粘连，鳃进行气体交换时必须呼吸水中的氧
（3）活鲫鱼的鳃丝颜色鲜红的原因是鳃丝里A
A．毛细血管丰富  B．静脉血管丰富  C．大的血管丰富  D．动脉血管丰富
（4）如果参与赌博的鲫鱼换成青蛙，青蛙会死亡吗？不会，青蛙靠肺呼吸，皮肤辅助呼吸．

4．小明观察了黄蜂的生殖：当黄蜂交尾后，雌黄蜂便在沙土中挖一个穴道，穴道末端扩展成小室．然后，雌黄蜂飞出去猎获毛虫或蜘蛛，用其尾部的刺将猎获物麻醉后带回穴道内的小室．随后在小室内产下一个卵，并将穴口用沙土封闭后飞走，由卵孵化成的幼虫即以亲代贮存的猎获物为食，直至发育成成虫后，才掘一下洞口，从穴道中爬出来．子代黄蜂虽然从末见过其亲代 是如何完成这些程序的，但它发育到一定时候却能重复亲代所完成的同样程序．
（1）黄蜂的生殖行为是先天性行为．判断的依据是生来就有的，不需要通过学习获得．
（2）据上述材料分析，动物的行为按获得的途径可分为先天性行为和学习行为．
（3）小明研究黄蜂和蜜蜂行为的方法，属于观察法．

3．图中的两图分别是家兔和家猫的牙齿，根据此图填写有关内容

（1）写出图中各指示线所指部位的名称：
（2）①门齿，②臼齿，
（3）A图是家兔的牙齿．这样判断的理由是家兔的牙齿只有门齿和臼齿，没有犬齿，这是与食草生活相适应的．家兔的门齿形状像凿子，适于切断食物；家兔的臼齿有宽阔的咀嚼面，适于磨碎食物．

2．阅读以下资料，回答问题：
资料一：红嘴鸥被称为昆明的“荣誉市民”，已连续多年从西伯利亚飞抵昆明越冬，为昆明增添了一道美丽的风景．小白鼠活动的区域一般只限于隐蔽处，一旦进入空旷的地方就会设法寻找隐身处，表现出特殊的“寻墙行为”．将小白鼠放入迷宫中，小白鼠经过多次“走错路”，终于找到出口．用大量小白鼠实验发现：有的小白鼠可以很快找到出口，而有的小白鼠却要经过多次失败后才能找到出口．
（1）从行为的发生（获得途径）来说，红嘴鸥飞抵昆明过冬的迁徙行为和小白鼠的“寻墙行为”都属于先天性行为．
（2）实验表明小白鼠的学习能力存在个体差异，这是由遗传因素决定的．
资料二：动物在生命世界中上演着精彩的表演，使我们的星球充满了生机与活力，它们的行踪几乎处处可见，诗人的笔下也留下了它们的身影：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”“三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥”“细雨鱼儿出，微风燕子斜”…
（3）某同学将资料中的动物分为两组，甲组：蜜蜂、家蚕；乙组：白鹭、黄鹂、鱼、蛙、燕子．他的分类依据是：体内是否具有脊柱．
（4）蜜蜂和家蚕都属于昆虫，昆虫的主要特征是身体分为头、胸、腹三部分，有一对触角、三对足，一般有两对翅．
（5）白鹭、黄鹂和燕子都属于鸟类，请列举出与其飞行生活相适应的形态结构特征：身体呈流线型，减小阻力、体内有发达的气囊，辅助肺完成双重呼吸．（答两点）
（6）蛙的幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，它属于两栖动物
【互动探究】
（1）上题（4）中，蜜蜂、家蚕与常见的虾、蟹、蜈蚣等都属于节肢动物，节肢动物的共同有哪些？体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节
（2）上题（6）中，蛙属于两栖动物，常见的两栖动物还有哪些？蟾蜍、大鲵、蝾螈．

1．2014年青岛世界园艺博览会吸引了八方来客，小明与家人在园区不仅观赏到世界各地的园林美景，也看到很多不同种类的动物，如果你是世博园中的一位志愿解说员，请据图介绍：
（1）图1为百鸟园中的孔雀，它此时的行为从生殖角度属于求偶行为，根据获得途径这种行为属于先天性行为，此行为是鸟类繁殖的重要过程之一．
（2）若将图2中的四种动物分为两类，其中D为一组，A、B、C为另一组，由此判断分类的依据是是否有脊柱．C能终生生活在陆地上的重要原因是其生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖．A所代表的这类动物在生殖方面区别于其他动物的显著特点是胎生、哺乳，可大幅度提高后代成活率；2014年夏季，来青岛洗海澡的游客很多被D所伤，这是因为D特有的一种攻击和防御的利器刺细胞，能将毒素注入人体内，引起皮炎．
（3）小明帮妈妈直臂提包时，如图3所示的肌肉①、②分别处于收缩、收缩状态．

10．为探究绿色植物进行光合作用的条件，某同学选择一种盆栽斑叶的植物作为实验材料，该植物叶片绿色部分和非绿色界线清晰，他的实验装置如图所示，请分析回答：
（1）在透明塑料袋中放置固体氢氧化钠的用途是除去塑料袋中的二氧化碳．
（2）请你设计一个简单的方案，以排除叶片中原有淀粉对实验的影响：实验前把这盆植物放在黑暗处放置一昼夜
（3）将实验装置放在阳光下4小时后同时摘下A．B，利用酒精，进行脱色处理，然后滴加碘液．对比叶片A绿色和非绿色部分，变蓝的是绿色部分，不变蓝的是非绿色部分，实验结果表明光合作用需要叶绿体；对比叶片A的绿色部分和叶片B绿色部分，不变蓝的是B绿色部分，实验结果表明光合作用需要二氧化碳．

9．如图是探究学习小组设计的探究光合作用的实验装置和方法示意图．请仔细观察，认真分析并回答．将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照2-3个小时．
（1）A叶片装置内放置氢氧化钠的目的是吸收二氧化碳．
（2）用碘液检验图中叶片后，其中能变蓝的叶片是B．
（3）以装置C和装置B为对照组，变量是光．
（4）以装置A为实验组，装置B为对照组，通过实验可得出的结论是光合作用需要二氧化碳．
（5）植物生长过程中所需要的能量来自于呼吸作用所释放的能量．

8．如图所示的四个装置中，设计不合理的是（　　）

	A．	验证光合作用需要光		B．	验证光合作用    需要二氧化碳
	C．	验证呼吸作用     产生二氧化碳		D．	验证蒸腾作用   产生水

7．如图是模拟膈肌运动的实验装置及实验过程，请回答：
（1）图中气球模拟的是肺，橡皮膜模拟的是膈肌．
（2）乙图代表吸气过程，此时膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓的上下径增大．
（3）若用此实验装置探究人体吸气和呼气的原理，则此实验装置还存在不足，因为它无法模拟胸廓前后径和左右径的变化．