科目： 来源：不详 题型：填空题

科目： 来源：不详 题型：填空题

如图所示，是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上．请问：实验的目的是探究钢球动能的大小与______的关系；实验时，它是通过观察______，从而判断钢球动能的大小．

科目： 来源：不详 题型：问答题

如图是探究物体动能的大小与哪些因素有关的实验装置．
（1）实验中通过观察水平面上木块被推动前进的距离长短，可知道小球______的大小．
（2）实验中分别将体积相等的实心铜球和铁球从斜面的同一高度释放，使得铜球和铁球达到水平面时的______相同，这是为了探究动能与______的关系．

科目： 来源：不详 题型：问答题

如图所示，让钢球从斜面上由静止滚下，打到一个小木块上，能将木块撞出一段距离．放在同一水平面上相同位置的木块，被撞得越远，表示钢球的动能越大．现用质量不同的钢球从同一高度滚下，看哪次木块被推得远．回答以下问题：
（1）设计本实验的目的是研究______．
（2）从同一高度滚下是为了______．
（3）此实验得出的结论是______．
（4）如果水平面是光滑的，还能比较动能大小吗？为什么______．

科目： 来源：不详 题型：问答题

如图是探究“物体动能的大小与什 么因素有关？”的实验示意图．
（1）该实验要探究的是物体动能的大小与物体______ 的关系．
（2）该实验中物体的动能是指物体______（选填“A”或“B”）的动能，该动能是由______能转化而来的．
（3）该实验中物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时______（选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”）的速度，它是通过______（选填“高度”或“质量”）来改变的．
（4）若在实验中，由于木板较短，物体B碰后滑出木板，在不改变原有器材的情况下，如何保证碰后物体B能始终在木板上滑行？方法是______．
（5）若水平面绝对光滑，本实验______（选填“能”或“不能”）达到探究目的．

科目： 来源：不详 题型：问答题

如图（A）（B）所示，让甲、乙两辆完全相同的小车分别从不同高度由静止开始滑下．


（1）甲、乙两辆小车刚运动到水平表面时，______图中的小车速度大．
（2）______图中的木块被小车推动后移动的距离长，由此说明小车对木块做的功多，小车具有的动能______．
（3）图（C）（D）是研究动能大小与物体______的关系．实验表明（D）图中的小车能使木块运动的距离______（选填“大”或“小”）些．
（4）综合以上实验现象可以得出，运动物体的动能大小与物体的______和物体的______都有关系．

科目： 来源：玄武区一模 题型：问答题

某同学在探究“动能大小与哪些因素有关”的实验中，设计了如图所示的实验方案，并进行了如下的实验：



步骤1：让钢球从斜面A点由静止开始下滑，到达水平面时速度为v₁，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离S₁；
步骤2：让钢球从斜面B点由静止开始下滑，到达水平面时速度为v₂，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离S₂；
步骤3：改变钢球的质量让钢球从A点由静止开始下滑，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离S₃．
（1）比较v₁、v₂，可知v_l______V₂（选填“＞”、“＜”、“=”）这是因为______．
（2）设计步骤1和步骤2的目的是______．
（3）比较步骤______和步骤3可以探究动能大小和物体______的关系．

科目： 来源：不详 题型：单选题

科目： 来源：不详 题型：填空题

科目： 来源：不详 题型：填空题

如图四幅图片是生活和生产中的场景，



A．甲图中，货物被举高后内能增加了         B．乙图中，列车速度增大后动能增加了
C．丙图中，握力计发生形变后弹性势能增加了 D．丁图中，飞机升空后重力势能增加了
其中正确的有______．