8．以下说法中，与实际生活相符的是（　　）

	A．	一支铅笔的长度约为15dm
	B．	中学生的脉博跳动一般每分钟125次
	C．	一个普通中学生的质量约50kg
	D．	学校的百米纪录是14min

7．如图所示，是探究凸透镜成像规律实验时，光屏上所得到的像．这种原理在生活中的应用有照相机．

6．小明利用如图所示的滑轮组将重为900N的物体从一楼匀速提升至六楼，所用的拉力为360N，绳子自由端移动的速度为0.3m/s，（已知每层楼高3m）求：
（1）小明提升物体所用的时间；
（2）小明拉力的功率；
（3）此滑轮组的机械效率；
（4）在此基础上再加一个滑轮做动滑轮使用，组成一个新的滑轮组，提升相同的重物时，滑轮组的机械效率将如何改变？为什么？

5．物理课上，同学们观察了如所示的实验：用细线将一金属小球悬挂起来，把小球拉到一定的高度（此时细线偏离竖直方向的角度为a，小球离开最低位置的距离为s），然后释放，小球将左右摆动．
（1）此实验说明：动能和重力势能可以相互转化．
（2）刚开始时，他把小球拉到自己的鼻尖位置，然后放手让小球自由摆动，小球还不能（能/不能）摆回到他的鼻尖位置，原因是因为小球在左右摆动的过程中，不断克服空气阻力做功，机械能不断减少，所以每次摆动的高度不断减小．

4．为了比较水和食用油吸热升温的特点，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验．用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值，并用秒表记录加热时间．实验数据记录如下表．

物质	质量/g	初始温度/℃	加热时间/min	最后温度/℃
水	60	20	6	45
食用油	60	20	6	68

（1）根据表中记录的数据可知：该实验过程中，水和食用油吸收的热量相同，升高的温度不同（均选填“相同”或“不同”）．
（3）在此实验中，如果要使水和食用油最后的温度相同，给水加热的时间要长一些，由此小明得出的结论是：水的吸热能力比食用油的吸热能力更强．
（3）通过实验可以发现，质量相等的不同物质升高相同的温度吸收的热量不等，物质的这种特性用比热容这个物理量来描述．
（4）实验中有些同学发现：刚开始加热时，情况与（2）结论不符，你认为可能的原因是：水能流动，受热形成对流，而沙子不能流动，会受热不均匀．

3．在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小丽同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验．让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止．

（1）要探究动能大小与物体质量的关系应选用甲、乙两图；实验中应保证铁球到达水平面的速度相同，为了达到这一目的所采取的具体操作方法是使质量不同的铁球从斜面的同一高度由静止滚下．
（2）选用甲、丙两次实验可以得出的结论物体质量相同时，速度越大，动能越大．
（3）该实验是通过观察纸盒被铁球推动距离来比较铁球动能的大小，从而得出结论的，这种实验研究方法叫转换法．
（4）若水平面绝对光滑，不能（能/不能）完成实验，原因是纸盒被撞击后将做匀速直线运动．

2．如图所示，画出使轻质杠杆保持平衡的最小的力F及F的力臂L的示意图．

1．如图为晶体熔化图象，物体t₃时刻的内能大于t₂时刻的内能（大于，小于，等于），理由是熔化要吸收热量．

20．端午节妈妈在厨房蒸粽子，蒸粽子是通过热传递方式增大粽子的内能．

19．在探究杠杆平衡条件的实验中，如图所示，在支点左侧20cm刻度处挂3个重均为0.5N的钩码，在支点右侧15cm刻度处用弹簧测力计拉杠杆，使其水平平衡，目的便于测量力臂．要使弹簧测力计示数最小，则弹簧测力计的读数为2N．